PENGARUH MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI ANDALAN PEKANBARU
PUTERI JANUARTI · UIN Sultan Syarif Kasim Riau
Abstrak / Ringkasan
Salah satu tujuan pembelajaran matematika yang tertuang dalam
Permendiknas No 22 tahun 2006 adalah peserta didik harus memiliki kemampuan
berpikir kreatif. Tetapi fakta dilapangan menunjukkan kemampuan ini masih
rendah. Padahal guru telah melakukan berbagai usaha untuk memenuhi tujuan
tersebut, seperti pembelajaran secara kooperatif, mengulang materi yang tidak
dipahami dan memperbanyak latihan soal. Tetapi usaha tersebut belum mampu
membuat kemampuan berpikir kreatif siswa meningkat.
Berdasarkan latarbelakang masalah tersebut, maka penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui apakah kelas yang menggunakan model PBI atau kelas yang
menggunakan model konvensional yang memiliki kemampuan berpikir kreatif
lebih tinggi. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Apakah
kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII MTs Negeri Andalan Pekanbaru yang
pembelajarannya menggunakan model PBI lebih tinggi dari pada model
konvensional?
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain The
Nonequivalent Control Group Design. Pada desain ini nilai yang diolah adalah
selisih antara nilai postes dan pretes. Pada penelitian ini peneliti berperan langsung
sebagai guru dalam proses pembelajaran. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas
VIII.6 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.1 sebagai kelas kontrol.
Pengambilan sampel menggunakan purposive sample. Objek penelitian ini adalah
kemampuan berpikir kreatif matematika siswa.
Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, lembar
observasi dan tes kempuan berpikir kreatif siswa. Dalam penelitian ini, pertemuan
dilaksanakan selama lima kali. Pretes diberikan pada 40 menit awal pertemuan
pertama dan postes 40 menit akhir pertemuan kelima. Dokumentasi dan observasi
dilakukan setiap pertemuan.
Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan uji Mann Whitney U
(statistik non parametrik) dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif
matematika siswa yang menggunakan model PBI lebih tinggi dari model
konvensional. Hal ini terlihat dari nilai Zhitung (-6,046) < -Ztabel(-1,96). Pada kelas
eksperimen kemampuan berpikir kreatif siswa berada pada kategori tinggi dengan
indeks gain 0,703 sedangkan pada kelas kontrol berada pada kategori sedang
dengan indeks gain 0,391.
Topik Terkait
Referensi Serupa
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajar Menggunakan Model Student Teams Achievement Divissions (STAD) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Di Kelas VIII SMP Muhammadiyah 48 Medan
Dina, Siti Maulid
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajar Menggunakan Model Student Teams Achievement Divissions (STAD) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Di Kelas VIII SMP Muhammadiyah 48 Medan
Dina, Siti Maulid
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Semester 2 dengan Menggunakan Model Learning Cycle 7e Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Self Efficacy Siswa.
Kurnia, Sestri Nela
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester Genap dengan Model PBL Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Tingkat Inisiatif Siswa
Cahyono, Anggoro Eko Yuni
PENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DALAM PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH DUMAI
Putri Riski Maulidia
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL RECIPROCAL TEACHING DI KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 20 PEKANBARU
Siti Nuraini
Perbedaan Kemampuan berpikir Kritis Matematikasiswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajarankooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dan Team Quiz Pada Materi Lingkaran Di Kelas VIII MTs. Al-Washliyah Kolam Tahun Pelajaran 2017/2018.
Hani, Mesra
Perbedaan Kemampuan berpikir Kritis Matematikasiswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajarankooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dan Team Quiz Pada Materi Lingkaran Di Kelas VIII MTs. Al-Washliyah Kolam Tahun Pelajaran 2017/2018.
Hani, Mesra
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah dan Pembelajaran Penemuan Terbimbing terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP
Rochani, Sri
“MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) PADA SISWA KELAS VIID SMP N 2 DEPOK”
Agung Wahyudi
“MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) PADA SISWA KELAS VIID SMP N 2 DEPOK”
Agung Wahyudi
Upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dalam soal cerita matematika dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) siswa kelas viii mts swasta ex-pga univa medan tahun ajaran 2016/2017
Yulandari, Tri
Literatur Lain dari UIN Sultan Syarif Kasim Riau
PENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DALAM PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH DUMAI
Putri Riski Maulidia · 2012
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL RECIPROCAL TEACHING DI KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 20 PEKANBARU
Siti Nuraini · 2012
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DENGAN BANTUAN PETA KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA PADA SISWA SMA AL-HUDA PEKANBARU
ERNI YANTI · 2013
PENGARUH PENGGUNAAN METODE RESITASI DALAM MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 KAMPAR UTARA
RINA YUSLIANA · 2012
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAKEM) MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA MTs AL-HUDA PANGKALAN NYIRIH KELAS VIII KECAMATAN RUPAT KABUPATEN BEN
Sri Miharti · 2010
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH AL-MUNAWWARAH PEKANBARU
Maya Munardi · 2014
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 20 PEKANBARU
ARSEP SAHPUTRA · 2013
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer dengan Bantuan Multimedia terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Bengkalis
Yuda Fransiska · 2013
Literatur Terbaru yang Relevan
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajar Menggunakan Model Student Teams Achievement Divissions (STAD) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Di Kelas VIII SMP Muhammadiyah 48 Medan
Dina, Siti Maulid · 2020
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajar Menggunakan Model Student Teams Achievement Divissions (STAD) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Di Kelas VIII SMP Muhammadiyah 48 Medan
Dina, Siti Maulid · 2020
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Semester 2 dengan Menggunakan Model Learning Cycle 7e Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Self Efficacy Siswa.
Kurnia, Sestri Nela · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester Genap dengan Model PBL Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Tingkat Inisiatif Siswa
Cahyono, Anggoro Eko Yuni · 2016
PENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DALAM PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH DUMAI
Putri Riski Maulidia · 2012
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL RECIPROCAL TEACHING DI KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 20 PEKANBARU
Siti Nuraini · 2012
Perbedaan Kemampuan berpikir Kritis Matematikasiswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajarankooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dan Team Quiz Pada Materi Lingkaran Di Kelas VIII MTs. Al-Washliyah Kolam Tahun Pelajaran 2017/2018.
Hani, Mesra · 2018
Perbedaan Kemampuan berpikir Kritis Matematikasiswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajarankooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dan Team Quiz Pada Materi Lingkaran Di Kelas VIII MTs. Al-Washliyah Kolam Tahun Pelajaran 2017/2018.
Hani, Mesra · 2018