PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARANTHINK TALKWRITE DENGAN PEMBERIAN TEKNIKMERINGKAS T-CHART/T-LIST TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA MTs DARUL HIKMAH PEKANBARU

Abstrak / Ringkasan

kemampuan komunikasi matematika antara siswa yang belajar menggunakan
strategi pembelajaran Think Talk Write dengan pemberian teknik meringkas TChart/
T-List dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Dalam
penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Apakah terdapat perbedaan kemampuan
komunikasi matematika antara siswa yang belajar menggunakan strategi Think Talk
Write dengan teknik meringkas T-Chart/ T-List dengan siswa yang memperoleh
pembelajaran konvensional?
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen, yaitu peneliti
berperan langsung sebagai guru dalam proses pembelajaran. Desain penelitian ini
adalah Posttest-only Control-Group Design, yaitu dengan memberikan tes akhir
saja setelah diberikan perlakuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII
MTs Darul Hikmah yang berjumlah 70 orang, terdiri dari 2 lokal yaitu VII A1 dan
VII A2 yang telah diuji homogenitasnya menggunakan uji Bartlet, kemudian
dilanjutkan dengan uji perbedaan menggunakan test-t. Objek penelitian ini adalah
kemampuan komunikasi matematika siswa.
Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, lembar
observasi,dan tes. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan selama empat kali,
yaitu tiga kali pertemuan dengan menggunakan strategi Think Talk Write dengan
teknik meringkas T-Chart/ T-List dan satu pertemuan lagi dilaksanakan tes akhir.
Untuk mengetahui hasil penelitian tersebut dengan menggunakan rumus tes-t untuk
mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan komunikasi matematika
siswa.
Berdasarkan hasil analisis data tersebut, terdapat perbedaan kemampuan
komunikasi matematika yang signifikan antara siswa yang menggunakan strategi
Think Talk Write dengan teknik meringkas T-Chart/ T-List dengan siswa yang
memperoleh pembelajaran konvensional.

Topik Terkait

Sitasi