Penerapan Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di MTs Darul Hikmah TPI Medan

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :1) Perencanaan model
Discovery Learning dalam pembelajaran SKI di MTs Darul Hikmah TPI Medan;
2) Pelaksanaan model Discovery Learning dalam pembelajaran SKI di MTs Darul
Hikmah TPI Medan; 3) Evaluasi model Discovery Learning dalam pembelajaran
SKIdiMTs Darul Hikmah TPI Medan.
Penelitian ini merupakan jenis penelitiankualitatif. Lokasi penelitian
adalah MTs Darul Hikmah TPI Medan. Sumber data dalam penelitian ini terbagi
menjadi dua macam, yaitu sumber primer dan sumber sekunder. Teknik
pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengujian
keabsahan data dengan triangulasi. Sedangkan analisis data dengan reduksi data,
penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa :1). Perencanaan model Discovery
Learning dalam pembelajaranSKI di MTs Darul Hikmah TPI Medan mengacu
kepada komponen input pembelajaran meliputi persiapan pembelajaran terdiri dari
silabus pembelajaran, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), tujuan
pembelajaran, metode pembelajaran serta media, alat, dan sumber
pembelajaran.2).Pelaksanaan model Discovery Learning dalam pembelajaranSKI
di MTs Darul Hikmah TPI Medanmengacu kepada komponen proses
pembelajaran merujuk pada teori aplikasi model pembelajaran Discovery
Learning yaitu terdiri dari Stimulation(Kegiatan memberi rangsangan), Problem
statement (identifikasi masalah), Data Collectttion (Pengumpulan Data), Data
Processing (Pengolahan Data), Verification (Pembuktian), dan Generalization
(Menarik Kesimpulan); 3).Adapun evaluasi hasil belajar yang diperoleh adalah
nilai rata-rata siswa pada ulangan harian pertama yaitu 82,73, pada ulangan harian
kedua yaitu 85,52, dan pada ulangan harian ketiga yaitu 88,47. Dilihat dari hasil
evaluasi tersebut maka penerapan model Discovery Learning dalam pembelajaran
SKI di MTs Darul Hikmah TPI Medan di kelas VII baik dari segi kognitif, afektif,
dan psikomotorik dinilai berjalan baik dan efektif. Artinya kompetensi yang ingin
dicapai telah terpenuhi hampir semua peserta didik memiliki nilai yang tinggi
dengan predikat tuntas dan sesuai dengan harapan guru atau pendidik

Topik Terkait

Sitasi