Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Konekasi Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel Di Kelas X IPA MAN 3 MEDAN T.P. 2019-2020

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa yang diajar melalui model pembelajaran
Problem Based Learning dan Discovery learning; (2) Untuk mengetahui pengaruh
kemampuan koneksi matematis siswa yang diajar melalui model pembelajaran
Problem Based Learning dan Discovery learning; (3) Untuk mengetahui pengaruh
kemampuan pemahaman konsep dan koneksi matematis siswa yang diajar melalui
model pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning; (4) Untuk
mengetahui pengaruh pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery
Learning dengan kemampuan pemahaman konsep dan koneksi matematis siswa..
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi
eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X MAN 3 Medan tahun
pembelajaran 2019-2020 yang berjumlah siswa dengan sampel sebanyak 76
siswa yaitu 38 siswa dari kelas X IPA 4 dan 38 siswa dari kelas X IPA 5.
Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan instrumen tes. Analisis data menggunakan uji
normalitas, homogenitas, uji hipotesis dengan taraf signifikansi (? = 0,05).
Analisis data dilakukan dengan analisis varian (ANAVA). Hasil temuan ini
menunjukkan: (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based
Learning dan Discovery Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa
melalui pada materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel. Terbukti pada hasil
analisis uji F pada rangkuman hasil ANAVA, dimana diperoleh nilai Fhitung =
ii
ii
14,753, diketahui nilai pada Ftabel =3,984. Selanjutnya dengan membandingkan
Fhitung dengan Ftabel untuk menentukan kriteria penerimaan dan penolakan H0,
diketahui bahwa nilai koefisien Fhitung> Ftabel. berdasarkan ketentuan sebelumnya
maka Menolak Ho dan. menerima Ha. (2) Terdapat pengaruh model pembelajaran
Problem Based Learning dan pembelajaran Discovery Learning terhadap
kemampuan koneksi matematis siswa melalui pada materi Sistem Persamaan
Linier Tiga Variabel. Terbukti pada hasil analisis uji F yang terdapat pada
rangkuman hasil ANAVA, dimana diperoleh nilai Fhitung = 14,654, diketahui nilai
pada Ftabel =3,984. Selanjutnya dengan membandingkan Fhitung dengan Ftabel untuk
menentukan kriteria penerimaan dan penolakan Ho, diketahui bahwa nilai
koefisien Fhitung > Ftabel, berdasarkan ketentuan sebelumnya maka menerima
menolak Ho dan. menerima Ha. (3) Terdapat pengaruh kemampuan pemahaman
konsep dan koneksi matematis siswa melalui model pembelajaran Problem Based
Learning dan Discovery Learning pada materi Sistem Persamaan Linier Tiga
Variabel. Terbukti pada hasil analisis uji F yang terdapat pada rangkuman hasil
ANAVA, dimana diperoleh nilai Fhitung = 27,693, diketahui nilai pada Ftabel =3,903.
Selanjutnya dengan membandingkan Fhitung dengan Ftabel untuk menentukan
kriteria penerimaan dan penolakan H0, diketahui bahwa nilai koefisien Fhitung >
Ftabel. berdasarkan ketentuan sebelumnya maka Menolak Ho dan. menerima Ha. (4)
Tidak terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dan
Discovery Leaning dengan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan
koneksi matematis siswa pada materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel.
Terbukti pada hasil analisis uji F yang terdapat pada rangkuman hasil ANAVA,
dimana diperoleh nilai Fhitung = 3,724 diketahui nilai pada Ftabel = 3,984.
Selanjutnya dengan membandingkan Fhitung dengan Ftabel untuk menentukan
kriteria penerimaan dan penolakan H0, diketahui bahwa nilai koefisien Fhitung <
Ftabel berdasarkan ketentuan sebelumnya maka menerima Menolak Ha dan.
menerima H0.

Topik Terkait

Sitasi