PROGR JU UN LAPORAN RAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL

Abstrak / Ringkasan

SLB N 1 Bantul beralamat di Jalan Wates 147 km 3 Kelurahan Ngestiharjo,
Kecamatan Kasihan, Kabupaten Bantul, Yogyakarta. Letak sekolah menghadap ke
utara jalan dengan luas tanah 29.562 m2 dan luas bangunan 11.440 m2. SLB N 1
Bantul merupakan sekolah luar biasa dengan membuka 5 jurusan. Lima jurusan itu
diantaranya adalah tuna netra, tuna rungu, tuna grahita, tuna daksa dan autis.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan pada beberapa kelas permasalahan
utama dalam pembelajaran adalah tidak adanya evaluasi pada akhir pembelajaran.
Selain itu, pada beberapa kelas terdapat murid yang jumlahnya banyak dengan
karakteristik yang berbeda sehingga guru tidak dapat menangani secara maksimal.
Intensitas kehadiran siswa tidak begitu baik, karena di beberapa kelas terdapat siswa
yang sering tidak masuk kelas. Kondisi kelas yang hanya di sekat oleh papan
membuat suasana pembelajaran menjadi tidak nyaman.
Berdasarkan permasalaha diatas maka disusunlah program untuk mengatasi
masalah tersebut melalui pelaksaan PPL. Langkah- langkah dalam melaksanakan
PPL antara lain melakukan observasi, melakukan asesmen terhadap siswa,
menganalisis hasil observasi dan menyusun program. Proses pelaksanaan PPL di
SLB N 1 Bantul diawali dengan mengkonsultasikan RPP dengan guru pembimbing.
Setelah RPP disetujui maka RPP baru dapat dipraktekkan. Selama melakukan
prektek mengajar perlu disiapkan media yang digunakan untuk mengajarkan siswa
tunadaksa yang memiliki karaketristik khusus dan untuk tunadaksa dengan
kecacatan ganda. Kegiatan PPL dilaksanakan dalam 10 pertemuan dengan kelas
yang berbeda- beda. Dimulai dari kelas V D1 dan diakhiri di kelas IV B.
Hasil pelaksanaan selama PPL adalah mendapatkan pengalaman mengajarkan
siswa tunadaksa, mengetahui cara mengajar siswa tunadaksa. Hambatan yang
dialami adalah kesulitan menentukan media dan metode serta mengajarkan konsep
yang belum dikenal siswa tunadaksa terutama untuk motorik karena keterbatasan
fisik. Selain itu penulis juga mengalami kesulitan untuk mengajarkan siswa
tunadaksa dangan kelainan ganda atau majemuk karena memerlukan layanan yang
berbeda dengan siswa tunadaksa murni. Cara mengatasi masalah adalah dengan
pemilihan metode dan media di sekitar siswa sehingga lebih mudah dipahami siswa
serta sering berlatih mengajar siswa yang memiliki kelainan ganda atau majemuk.

Topik Terkait

Sitasi