PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELASX TAMAN MADYA IBU PAWIYATAN TAMANSISWA YOGYAKARTA

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran menulis
cerpen kelas X Taman Madya Ibu Pawiyatan Tamansiswa Yogyakarta. Dalam penelitian
ini, pelaksanaan pembelajaran menulis cerpen pada kelas X Taman Madya Ibu Pawiyatan
Tamansiswa Yogyakarta ditinjau dari segi proses pelaksanaan pembelajaran, metode,
media, materi, dan evaluasi pembelajaran.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode
deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dan siswa
kelas X Taman Madya Ibu Pawiyatan Tamansiswa Yogyakarta, sedangkan objek
penelitian ini adalah pembelajaran menulis cerpen kelas X Taman Madya Ibu Pawiyatan
Tamansiswa Yogyakarta yang mencakup proses pelaksanaan pembelajaran, metode,
media, materi, dan evaluasi pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan dengan cara
observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Keabsahan data diuji dengan
ketekunan pengamatan, perpanjangan keikutsertaan, dan triangulasi. Teknik analisis data
dalam penelitian ini dilakukan dengan tahap memperbandingkan data-data,
mengkategorisasi, menyajikan data, dan inferensi berdasarkan teori yang digunakan.
Hasil dari penelitian ini adalah pelaksaanaan pembelajaran menulis cerpen KD
16.2 kelas X Taman Madya Ibu Pawiyatan Tamansiswa sudah berjalan sesuai dengan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), meski pelaksaanaan pembelajaran pada
pertemuan kedua tidak tercantum RPP. Metode pembelajaran yang digunakan guru
adalah metode ceramah, diskusi, penugasan, dan tanya jawab. Materi yang digunakan
guru sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi.
Guru menggunakan media pembelajaran berupa papan tulis, buku paket, LKS, dan contoh
cerpen. Materi yang digunakan guru sesuai dengan tujuan pembelajaran dan indikator
pencapaian kompetensi. Materi yang diberikan, yaitu pengertian cerpen, unsur intrinsik
cerpen, ejaan, dan pilihan kata. Evaluasi yang digunakan guru, yaitu teknik penugasan
dan penilaian hasil. Penilaian dilakukan dengan memerhatikan komponen sastra dan
kebahasaan. Komponen sastra terdiri atas aspek tema, tokoh, alur, latar, sudut pandang,
dan gaya bahasa. Komponen kebahasaan terdiri atas ejaan, pilihan kata, dan kesesuaian
isi dengan judul. Nilai yang didapat oleh siswa semuanya mencapai ketuntasan minimal.
Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 60, rata-rata nilai yang didapat oleh siswa
adalah 69.

Topik Terkait

Sitasi