PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR BUSANA DI SMK MA’ARIF 2 SLEMAN

Abstrak / Ringkasan

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR BUSANA
DI SMK MA’ARIF 2 SLEMAN
Oleh :
Retno Sapto Rini Sudiasih
06513245002
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui Penerapan Metode Tutor Sebaya Pada
Mata Diklat Menggambar Busana di SMK Ma’arif 2 Sleman. (2) Mengetahui Peningkatan
Hasil Belajar Menggambar Busana Melalui Penerapan Metode Tutor Sebaya di SMK
Ma’arif 2 Sleman.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) secara kolaboratif dengan desain
penelitian model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur
penelitian sebagai berikut: 1) perencanaan, 2) tindakan, 3) pengamatan, 4) refkleksi.
Penelitian dilaksanakan di SMK Ma’arif 2 Sleman pada mata diklat Menggambar Busana
dengan materi teknik penyelesaian gambar. Subjek penelitian ditentukan berdasarkan teknik
purposive sampling karena terdapat 3 kelas jurusan tata busana di SMK ma’arif dan terpilih
kelas XIB dengan jumlah 28 siswa karena hasil belajar siswa kelas XIB lebih rendah
dibandingkan dengan kelas lainnya. Metode pengumpulan data menggunakan metode
observasi, tes unjuk kerja dan dokumentasi. Uji validitas dilakukan berdasarkan judgment
exspert yaitu 3 orang yang ahli dalam bidang menggambar busana dan uji realibilitas
instrument menggunakan metode belah dua (slit-half method) dengan hasil 0,54 kemudian
dikorelasikan menggunakan rumus spearman-brown dengan hasil 0,70 sehingga taraf
reliabilitas uji coba instrument signifikan pada taraf 1% (rs =0,70>0,64). Teknik analisis data
yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif.
Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan: (1) Penerapan metode Tutor Sebaya
pada mata diklat Menggambar Busana yaitu, (a) Perencanaan dilakukan oleh guru dan
peneliti dengan menyiapkan RPP, media dan instrument. Sebelum tindakan guru memilih
Tutor dan membagi kelompok (b) Tindakan dilakukan guru dan tutor. Guru menjelaskan
materi terlebih dahulu dan tutor mengajari kembali kelompoknya dengan bantuan media job
sheet (c) Pengamatan dilakukan oleh peneliti dan observer yang diamati adalah dua aspek
yaitu proses dan hasil belajar. Selama proses pembelajaran menunjukkan adanya
peningkatan kualitas dalam pembelajaran menggambar busana yang ditunjukkan oleh
kegiatan siswa sebelum tindakan 18 siswa atau 65% pada siklus I meningkat 27 siswa atau
98% siklus II menjadi 28 siswa atau 98%. motivasi siswa sebelum tindakan 20 siswa atau
74% pada siklus I meningkat menjadi 27 siswa atau 95% pada siklus II menjadi 28 atau 97%
, keaktifan siswa dar1 16 siswa atau 57% siklus I menjadi 27 atau 97% pada siklus Ii
menjadi 28 siswa atau 99% (d) Refleksi pada siklus I penerapan metode tutor sebaya dapat
meningkatkan hasil belajar menggambar busana dan untuk lebih memaksimalkan hasil
belajar maka dilanjutkan pada siklus II dengan tambahan media gambar desain busana.
(2) Hasil belajar menggambar busana siswa mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut
ditunjukkan oleh adanya peningkatan rerata kelas nilai kognitif siswadari 43 meningkat 5%
menjadi 45 pada siklus pertama dan siklus kedua meningkat 12% menjadi 48. Peningkatan
juga terjadi pada nilai psikomotor siswa yang ditunjukkan dari hasil menggambar yaitu
sebelum tindakan hasil menggambar siswa 75 meningkat 7,4 % menjadi 81 pada siklus I dan
meningkat 10,3% menjadi 83 pada siklus II. Selain itu berdasarkan pengamatan proses
pembelajaran mengalami peningkatan Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
penerapan metode Tutor Sebaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata diklat
Menggambar Busana di SMK Ma’arif 2 Sleman.
Kata kunci: Hasil belajar, Menggambar Busana, Metode Tutor Sebaya

Topik Terkait

Sitasi