IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PEREKAYASAAN SISTEM RADIO DAN TELEVISI KELAS XI JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA

Abstrak / Ringkasan

IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
PEREKAYASAAN SISTEM RADIO DAN TELEVISI KELAS XI JURUSAN
TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Oleh :
Ari Herliyanto
NIM. 11502244002
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan: (1) mengetahui tahapan pelaksanaan
pembelajaran menggunakan metode problem solving untuk meningkatkan
keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Perekayasaan Sistem Radio
dan Televisi Kelas XI Jurusan Teknik Audio Video SMK Negeri 2 Yogyakarta; (2)
mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
menggunakan metode problem solving pada mata pelajaran Perekayasaan
Sistem Radio dan Televisi Kelas XI Jurusan Teknik Audio Video SMK Negeri 2
Yogyakarta.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam tiga
siklus dengan desain penelitian model Kemmis dan Taggart. Alur penelitian
tindakan kelas terdiri dari “Perencanaan-Tindakan-Observasi-Refleksi”. Penelitian
dilaksanakan di SMK Negeri 2 Yogyakarta. Subjek dalam penelitian ini adalah 30
siswa kelas XI Jurusan Teknik Audio Video. Metode pengumpulan data
menggunakan lembar observasi, tes pilihan ganda dan wawancara. Analisis data
yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif, yaitu
menggambarkan kenyataan atau fakta sesuai dengan data yang diperoleh.
Pelaksanaan pembelajaran melalui metode problem solving dapat
meningkatkan keaktifan dan hasil belajar pada mata pelajaran Perekayasaan
Sistem Radio dan Televisi. Keaktifan siswa pada siklus pertama sebesar 70,95%.
Siklus kedua mengalami peningkatan sebesar 9,81% menjadi 80,76% dan siklus
ketiga mengalami peningkatan 6,54% menjadi 87,30%. Peningkatan juga terjadi
pada hasil belajar siswa yang ditetapkan dalam empat kategori, yaitu sangat
baik, baik, cukup dan kurang. Hasil belajar siswa pada pra siklus sebesar 6,67%
pada kategori baik, 40,00% cukup, 53,33% kurang dan pada siklus pertama hasil
belajar siswa menjadi 13,33% pada kategori baik, 60,00% cukup dan 26,67%
kurang. Pada siklus kedua hasil belajar siswa menjadi 3,33% pada kategori
sangat baik, 43,33% baik, 43,33% cukup dan 10,00% kurang. Pada siklus ketiga
sebanyak 26,67% pada kategori sangat baik, 53,33% baik dan 20% cukup.
Metode pembelajaran problem solving dapat diterapkan dengan langkah-langkah
“guru membagi kelompok secara heterogen, guru dan siswa mengidentifikasi
permasalahan, siswa berdiskusi dengan kelompok, kelompok mempresentasikan
hasil diskusii” dan metode problem solving dapat meningkatkan keaktifan serta
hasil belajar siswa pada mata pelajaran Perekayasaan Sistem Radio dan Televisi.
Kata kunci: metode pembelajaran problem solving, perekayasaan sistem
radio dan televisi, keaktifan, hasil belajar

Topik Terkait

Sitasi