PENERAPAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X TEKNIK FABRIKASI LOGAM PADA MATA PELAJARAN TEORI LAS OXY-ACETYLENE DI SMK NEGERI 1 SEYEGAN

Abstrak / Ringkasan

ABSTRAK
PENERAPAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X TEKNIK FABRIKASI LOGAM
PADA MATA PELAJARAN TEORI LAS OXY-ACETYLENE
DI SMK NEGERI 1 SEYEGAN
Oleh:
HAMZAH FANSURI
NIM. 08503241031
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui gambaran prestasi belajar
siswa yang menggunakan pembelajaran dengan video dan yang tidak
menggunakan video pada mata pelajaran las oxy-acetylene (2) mengetahui
perbedaan prestasi belajar siswa yang signifikan terhadap kelas yang
menggunakan video pembelajaran dan yang tidak menggunakan video
pembelajaran (3) mengetahui jumlah kelulusan siswa dalam nilai Kriteria
Ketuntasan Minimum (KKM) pada kelas yang menggunakan video dan kelas
yang tidak menggunakan video.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu dengan
desain Non-Equivalent Control Group Design dengan populasi dua kelas, yaitu
kelas ekperimen yang diberi perlakuan pembelajaran dengan media video dan
kelas kontrol dengan cara konvensional. Pengumpulan data dilakukan
menggunakan instrumen berupa tes yang diberikan sebelum treatment (pretest)
dan sesudah treatment (posttest) dan hasil prestasi siswa diuji dengan t-test.
Hasil dari penelitian menunjukkan (1) gambaran nilai prestasi siswa pada
kelas yang tidak menggunakan video pembelajaran untuk siswa dengan nilai 37
ada 3,2%, nilai 40 ada 3,2%, nilai 43 ada 6,45%, nilai 47 ada 9,68%, nilai 50 ada
3,2%, nilai 53 ada 12,9%, nilai 57 ada 6,45%, nilai 60 ada 6,45%, nilai 67 ada
3,2%, nilai 70 ada 6,45%, nilai 73 ada 6,45%, nilai 77 ada 16,13%, nilai 80 ada
3,2% dan nilai 83 ada 12,9%. Kemudian kelas yang menggunakan video
pembelajaran untuk siswa dengan nilai 47 ada 3,3%, nilai 60 ada 3,3%, nilai 67
ada 6,67%, nilai 70 ada 3,3%, nilai 73 ada 10%, nilai 77 ada 26,67%, nilai 80 ada
13,3%, nilai 83 ada 3,3%, nilai 87 ada 10%, nilai 90 ada 3,3% dan nilai 93 ada
16,67% (2) terdapat perbedaan prestasi belajar siswa yang signifikan antara kelas
yang menggunakan video pembelajaran dan yang tidak menggunakan video
pembelajaran karena harga t-hitung lebih besar daripada t-tabel (5,57 > 2,0435)
pada t-test (3) jumlah kelulusan siswa kelas yang menggunakan media video lebih
banyak dari pada kelas yang tidak menggunakan video pembelajaran pada nilai
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Hal ini dapat dibuktikan bahwa siswa
yang lulus KKM pada kelas kontrol ada 7 dari 31 anak dan kelas eksperimen ada
22 anak dari 30 anak.
Kata kunci : media pembelajaran, video

Topik Terkait

Sitasi