PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS POWER POINT DENGAN VIDEO DAN ANIMASI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI PERAWATAN UNIT KOPLING SISWA KELAS 2 JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK PIRI 1 YOGYAKARTA

Abstrak / Ringkasan

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
POWER POINT DENGAN VIDEO DAN ANIMASI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI PERAWATAN
UNIT KOPLING SISWA KELAS 2 JURUSAN TEKNIK KENDARAAN
RINGAN SMK PIRI 1 YOGYAKARTA
Anang Nugroho
10504244019
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media
video dan animasi terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa kelas 2 pada materi
perawatan unit kopling program keahlian teknik kendaraan ringan SMK Piri 1
Yogyakarta.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian quasi eksperimen atau
eksperimen semu dengan desain pretest-posttest only control group design,
bertempat di SMK Piri 1 Yogyakarta dalam waktu efektif 3 pertemuan mulai tanggal
24 oktober sampai 29 november 2014. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI
Teknik Kendaraan Ringan SMK Piri 1 Yogyakarta yang terdiri dari 4 kelas.
Sedangkan sampel penelitian yang diambil adalah 4 kelas yang dibagi jadi 2
kelompok untuk masing-masing dijadikan kelas eksperimen dan kontrol.
Pengumpulan data dilakukan dengan mengambil nilai hasil belajar maupun nilai
pengisian angket motivasi belajar pada tiap kelas. Sebelum dilakukan analisa data
terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan homogenitas. Diketahui nilai kedua
kelas berdistribusi normal dan mempunyai varian yang homogen. Selanjutnya
dianalisa dengan menggunakan analisis data dengan uji-t dua sampel independen
dengan taraf signifikansi 0,05 menggunakan bantuan spss 17.
Hasil penelitian diketahui bahwa ada pengaruh penggunan media video dan
animasi pembelajaran terhadap motivasi maupun prestasi siswa. Hal ini dapat
ditunjukan dengan (1) Terdapat pengaruh penggunaan media video dan animasi
terhadap motivasi belajar, yang dapat ditunjukan dengan perhitungan uji-t
didapatkan nilai t hitung (1,146) < t tabel (1,988) yang berarti bahwa motivasi kelas
eksperimen hampir sama atau tidak berbeda secara signifikan dengan motivasi
kelas kontrol, hal tersebut didukung dengan perolehan rata-rata motivasi belajar
kelas kontrol sebagian besar siswa (66,67%) dari 36 siswa masuk dalam ketegori
tinggi, sedang untuk motivasi belajar kelas eksperimen sebagian besar (73,08%)
dari 52 siswa masuk dalam kategori tinggi. (2) Terdapat pengaruh media video dan
animasi terhadap prestasi belajar, yang dapat ditunjukan dengan perhitungan uji-t
diperoleh nilai t hitung (7,035) > t tabel (1,99) yang berarti bahwa prestasi belajar
kelas eksperimen berbeda dengan prestasi kelas kontrol, hal tersebut diperkuat
dengan hasil prestasi belajar kelas kontrol semua siswa (100%) dari 36 siswa
mendapatkan nilai dibawah 75 sehingga masuk dalam kategori tidak tuntas, sedang
prestasi belajar kelas eksperimen ada sekitar 16 siswa (34,04%) dari 47 siswa
mendapatkan nilai diatas 75 sehingga masuk dalam kategori tuntas.
Kata Kunci: Media Video dan Animasi, Unit Kopling, Motivasi dan Prestasi

Topik Terkait

Sitasi