PENGELOLAAN PROGRAM KELAS KHUSUS BAGI ANAK CERDAS ISTIMEWA (CI) DI SD NEGERI UNGARAN 1 YOGYAKARTA

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan pengelolaan program kelas
khusus Cerdas Istimewa (CI) yang meliputi tiga komponen, yaitu: (1) Perencanaan;
(2) Pelaksanaan; (3) Pengawasan.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif.
Informan penelitian dalam penelitian ini adalah koordinator program, kepala sekolah,
guru kelas yang berjumlah tiga orang, dua orang tua dan lima peserta didik kelas
khusus Cerdas Istimewa (CI). Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Ungaran 1
Yogyakarta selama bulan Februari-Maret 2015. Teknik pengumpulan data dengan
wawancara terstruktur dan tidak terstruktur, observasi dan studi dokumentasi.
Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan metode. Analisis data
menggunakan model Miles dan Huberman.
Hasil penelitian pengelolaan program kelas khusus Cerdas Istimewa (CI) di
SD Negeri Ungaran 1 Yogyakarta menunjukkan bahwa program ini memiliki
berbagai kekurangan di beberapa aspeknya, sehingga dibutuhkan tindakan perbaikan
agar program kelas khusus Cerdas Istimewa (CI) dapat menjadi wadah
pengembangan potensi peserta didik cerdas istimewa secara maksimal. Pengelolaan
program ini meliputi: (1) Perencanaan peserta didik sebagian besar dilakukan oleh
Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta bekerjasama dengan Unit Konsultasi Psikologi
(UKP) Universitas Gadjah Mada, perencanaan guru dilakukan oleh pihak SD Negeri
Ungaran 1 Yogyakarta dengan memilih salah satu guru di SD tersebut, perencanaan
kurikulum CI dilakukan oleh sekolah dengan melibatkan para pakar; (2) Pelaksanaan
pembinaan kurikuler dan ekstrakurikuler peserta didik belum sejalan dengan
kurikulum CI, pembinaan guru tidak berbeda dengan guru kelas reguler dan
pengembangannya melalui diklat, mencari informasi melalui buku, internet maupun
berdiskusi dengan guru inklusi dari sekolah lain, pelaksanaan kurikulum dilakukan
dengan proses interaksi antara guru dan peserta didik dengan tiga tahapan yaitu tahap
persiapan, pembelajaran dan penutup; (3) Pengawasan program dilakukan oleh pihak
kepala sekolah dan Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta yang bertujuan untuk
mengambil keputusan manajerial terkait program dan dilakukan oleh pengawas SD
yang bertujuan untuk supervisi terhadap guru kelas khusus Cerdas Istimewa (CI).

Topik Terkait

Sitasi