KEEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASH CARD DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PROSEDUR KOMPLEKS SISWA KELAS X SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini memiliki dua tujuan. Pertama, untuk mengetahui perbedaan
kemampuan menulis prosedur kompleks antara siswa yang mendapat
pembelajaran menulis prosedur kompleks dengan menggunakan media flash card
dan siswa yang mendapat pembelajaran menulis prosedur kompleks menggunakan
media konvensional. Kedua, untuk menguji keefektifan media flash card dalam
pembelajaran menulis prosedur kompleks siswa kelas X SMA Negeri 6
Yogyakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian
eksperimen. Desain penelitian ini adalah pretest posttest control group design.
Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 6 Yogyakarta.
Berdasarkan teknik cluster random sampling ditetapkan kelas X MIA EP sebagai
kelompok kontrol dan kelas X MIA EI 3 sebagai kelompok eksperimen. Data
dikumpulkan menggunakan tes berupa prates dan pascates. Validitas instrumen
berupa validitas isi. Teknik analisis data menggunakan uji-t dengan taraf
signifikansi 5%. Sebelum dilakukan analisis data, terlebih dahulu dilakukan uji
prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian yang
dilakukan dengan bantuan program SPSS 16.0 menunjukkan data prates dan
pascates berdistribusi normal dan homogen.
Berdasarkan analisis deskriptif dapat diketahui bahwa skor mean prates
pada kelompok kontrol sebesar 66,94 dan pada saat pascates sebesar 71,38. Skor
mean prates pada kelompok eksperimen sebesar 66,53 dan pada saat pascates
sebesar 74,06. Selanjutnya, berdasarkan uji-t data pascates kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen diperoleh nilai t sebesar 3,219, df = 62, dan p 0,002. Nilai p
lebih kecil dari taraf signifikansi 5% (0,002 < 0,05). Hasil analisis uji-t data prates
dan pascates kelompok eksperimen diperoleh nilai t sebesar 10,504, df = 31, dan p
sebesar 0,000. Nilai p lebih kecil dari taraf signifikansi 5% (0,000 < 0,05).
Kenaikan skor rerata kelompok kontrol sebesar 4,44, sedangkan kenaikan skor
rerata kelompok eksperimen sebesar 7,13. Jadi, selisih kenaikan skor rata-rata
hitung antara kedua kelompok sebesar 3,09. Simpulan penelitian ini berdasarkan
analisis tersebut adalah: (1) ada perbedaan kemampuan menulis prosedur
kompleks yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran menulis
prosedur kompleks dengan menggunakan media flash card dan siswa yang
mendapat pembelajaran menulis prosedur kompleks menggunakan media
konvensional, (2) media flash card efektif digunakan dalam pembelajaran menulis
prosedur kompleks siswa kelas X SMA Negeri 6 Yogyakarta.

Topik Terkait

Sitasi