Keefektifan Metode CIRC, Role Playing dan VCT dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS yang Komprehensif

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan metode CIRC, Role Playing dan VCT dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada aspek: (1) pengetahuan, (2) sikap, dan (3) keterampilan.
Penelitian ini adalah penelitian quasi experiment. Populasi penelitian ini adalah SMP di Kabupaten Bantul yang menerapkan Kurikulum 2013. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik purposive random sampling. Pengumpulan data menggunakan: tes untuk mengetahui hasil belajar IPS pada aspek pengetahuan; lembar penilaian diri untuk mengetahui hasil belajar IPS pada aspek sikap; dan tes kinerja dalam bentuk proyek untuk mengetahui hasil belajar IPS pada aspek keterampilan. Validitas instrumen diukur dengan analisis faktor dan reliabilitasnya dengan rumus Cronbach’s Alpha. Normalitas data diuji dengan Kolmogorof-Smirnov dan homogenitas data diuji dengan Levene Test. Pengujian hipotesis dengan teknik One Way Anova pada taraf signifikansi 0,05.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaaan keefektifan antara metode CIRC, Role Playing dan VCT dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada aspek pengetahuan; (2) ada perbedaaan keefektifan antara metode CIRC, Role Playing dan VCT dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada aspek sikap; (3) ada perbedaaan keefektifan antara metode CIRC, Role Playing dan VCT dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada aspek keterampilan. Dengan demikian ketiga metode tersebut mempunyai perbedaan keefektifan untuk meningkatkan hasil belajar IPS yang komprehensif.

Topik Terkait

Sitasi