Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif IPA pada Siswa Kelas V SD Gugus 3 Kotagede
Hidayah, Ratna · Universitas Negeri Yogyakarta
Abstrak / Ringkasan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan proses sains; 2) pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar kognitif IPA; 3) pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif IPA pada siswa kelas V SD Gugus 3 Kotagede secara bersama- sama.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiments) dengan rancangan pretest-posttest nonequivalent group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas V SD Gugus 3 Kotagede Kecamatan Kotagede Yogyakarta tahun pelajaran 2014/ 2015 yang berjumlah 9 kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Dari populasi yang ada diambil 3 kelas secara random sebagai sampel. Dua kelas ditetapkan sebagai kelas eksperimen dengan menerapkan model Problem Based Learning, dan satu kelas ditetapkan sebagai kelas kontrol dengan ekspositori. Kelas yang diperoleh adalah kelas V SD Negeri Kotagede 5 (eksperimen1), kelas VA SD N Kotagede 1 (eksperimen 2), dan kelas V SD N Baluwarti (kontrol). Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif IPA adalah soal tes dan lembar observasi. Uji normalitas data menggunakan Klomogorov-Smirnov, sedangkan uji homogenitas secara multivariate menggunakan uji Box M dan secara univariat menggunakan Lavene’s est. Data dianalisis dengan independent t-test, uji MANOVA T² Hotelling, dan dilanjutkan dengan uji kriteria Bonferroni.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) problem based learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan proses sains dengan nilai signifikansi 0,00 (independent t-test dengan taraf signifikansi 0,025). 2) Problem based learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPA dengan nilai signifikansi 0,00 (independent t-test dengan taraf signifikansi 0,025). 3) Problem based learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar IPA dengan nilai signifikansi 0,00 (MANOVA T² Hotelling dengan taraf signifikansi 0,05). Keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif IPA di kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 lebih tinggi daripada kelas kontrol (Uji Bonferroni pada taraf signifikansi 0,05). Keseluruhan uji dan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif IPA pada siswa kelas V SD Gugus 3 Kotagede.
Topik Terkait
Referensi Serupa
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE: ENGAGEMENT, EXPLORATION, EXPLANATION, ELABORATION, EVALUATION (5E) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
BELLA PRATIWI
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 12 PEKANBARU
AZZAHROTUL HASANAH
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BERBAH
Hanifah, Hanifah
Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Project-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Prestasi Belajar Peserta Didik SMP Kelas VII
Faizah, Arifatul
ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (KSP)
RIRA OCTA NINGSI, -
PENINGKATAN MOTIVASI, KEMANDIRIAN, DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN
Ihtisyamah, Zuhaidah
PERBANDINGAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF ANTARA KELAS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN KELAS DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SMP N 8 YOGYAKARTA
Priyanka,, Luh Mitha
Keefektifan Model Problem-Based Learning untuk Mengembangkan Berpikir Divergen dan Kreatif dalam Keterampilan Proses Sains (KPS) Peserta Didik Kelas X SMA N 2 Banguntapan, Bantul
Risnani, Listika yusi
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi dengan Model Project Based Learning (PjBL) Materi Daur Ulang Sampah untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Kreativitas Siswa Kelas X SMAN 8 Yogyakarta
Kusumaningrum, Sih
Implementasi Metode Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Sosiologi Kelas X IIS 2 SMA Negeri 1 Purworejo Tahun Pelajaran 2014/2015
Dewi, Norma Puspita
Pengembangan Model Pembelajaran Edutainment berbasis Detective Thinking yang Efektif bagi Penumbuhkembangan Keterampilan Proses Sains, Karakter Peduli Lingkungan, dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas X SMA UII Yogyakarta
Priambodo, Panggih
PENGARUH PENERAPAN METODE PERCOBAAN IPA TERPADU TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII DI SMP N 1 KALASAN DENGAN TEMA“MAKANAN”
Darsono, Darsono
Literatur Lain dari Universitas Negeri Yogyakarta
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BERBAH
Hanifah, Hanifah · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Project-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Prestasi Belajar Peserta Didik SMP Kelas VII
Faizah, Arifatul · 2015
PENINGKATAN MOTIVASI, KEMANDIRIAN, DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN
Ihtisyamah, Zuhaidah · 2016
PERBANDINGAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF ANTARA KELAS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN KELAS DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SMP N 8 YOGYAKARTA
Priyanka,, Luh Mitha · 2016
Keefektifan Model Problem-Based Learning untuk Mengembangkan Berpikir Divergen dan Kreatif dalam Keterampilan Proses Sains (KPS) Peserta Didik Kelas X SMA N 2 Banguntapan, Bantul
Risnani, Listika yusi · 2015
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi dengan Model Project Based Learning (PjBL) Materi Daur Ulang Sampah untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Kreativitas Siswa Kelas X SMAN 8 Yogyakarta
Kusumaningrum, Sih · 2015
Implementasi Metode Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Sosiologi Kelas X IIS 2 SMA Negeri 1 Purworejo Tahun Pelajaran 2014/2015
Dewi, Norma Puspita · 2015
Pengembangan Model Pembelajaran Edutainment berbasis Detective Thinking yang Efektif bagi Penumbuhkembangan Keterampilan Proses Sains, Karakter Peduli Lingkungan, dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas X SMA UII Yogyakarta
Priambodo, Panggih · 2014
Literatur Terbaru yang Relevan
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE: ENGAGEMENT, EXPLORATION, EXPLANATION, ELABORATION, EVALUATION (5E) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
BELLA PRATIWI · 2018
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 12 PEKANBARU
AZZAHROTUL HASANAH · 2017
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BERBAH
Hanifah, Hanifah · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Project-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Prestasi Belajar Peserta Didik SMP Kelas VII
Faizah, Arifatul · 2015
ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (KSP)
RIRA OCTA NINGSI, - · 2019
PENINGKATAN MOTIVASI, KEMANDIRIAN, DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN
Ihtisyamah, Zuhaidah · 2016
PERBANDINGAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF ANTARA KELAS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN KELAS DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SMP N 8 YOGYAKARTA
Priyanka,, Luh Mitha · 2016
Keefektifan Model Problem-Based Learning untuk Mengembangkan Berpikir Divergen dan Kreatif dalam Keterampilan Proses Sains (KPS) Peserta Didik Kelas X SMA N 2 Banguntapan, Bantul
Risnani, Listika yusi · 2015