PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 PIYUNGAN TAHUN AJARAN 2013/2014

Abstrak / Ringkasan

Pembelajaran sejarah sejauh ini masih dilakukan secara konvensional, lebih banyak menggunakan metode ceramah, akibatnya prestasi belajar siswa kurang optimal.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui bagaimana cara meningkatkan prestasi belajar sejarah melalui penerapan metode Cooperative Integrated Reading and Composition
pada siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Piyungan, kendala serta kelebihan yang dihadapi.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terjadi 3 siklus. Setiap siklusnya mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
Sumber data dalam penelitian ini berasal dari guru dan siswa. Proses pengambilan data dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Validitas data yang digunakan dalam penelitian ini dengan triangulasi sumber data dan metode.Analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantatif. Hasil penelitian menunjukan pelaksanaan pembelajaran melalui penerapan metode Cooperative Integrated Reading and Composition yang diawali dengan membentuk siswa menjadi 4-6 kelompok, memberikan wacana/kliping berdasarkan topik
pembelajaran, siswa bekerjasama saling menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap tanggapan terhadap wacana/kliping dan dituliskan dalam selembar kertas,
kemudian mempersentasikan/membacakan hasil kelompok, guru membuat kesimpulan, penutup, penambahan perlakuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari materi selanjutnya sebelum pembelajaran dilaksanakan, disamping itu dikolaborasikan dengan pencarian refrensi diskusi dari buku dan internet, penggunaan media gambar, hand out,
dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Pada siklus I rata-rata nilai prestasi belajar siswa meningkat dari 56,53 menjadi 75,76. Pada siklus II meningkat dari 58,51
menjadi79,2. Pada siklus III meningkat dari 68,46 menjadi 85. Kelebihan penerapan metode ini siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran. Kendala yang dihadapi yaitu
suasana kelas yang kurang kondusif.

Kata Kunci: Metode Pembelajaran, Metode CIRC, Prestasi Belajar

Topik Terkait

Sitasi