EXPLORING STUDENTS’ READING COMPREHENSION OF ACADEMIC JOURNAL ARTICLES : A CASE STUDY AT ENGLISH STUDY PROGRAM ISLAMIC UNIVERSITY OF RIAU

Abstrak / Ringkasan

Tujuan dari riset ini adalah untuk menemukan pemahaman memabaca
jurnal artikel akademis, kesulitan membaca, dan strategi membaca. Subject dari
riset ini adalah mahasiswa-mahasiswa semester 6 program studi bahasa inggris
universitas Islam Riau. Jenis penelitan ini adalah penelitian metode campuran.
Jumlah populasi pada penelitian ini sebanyak 138 siswa, jumlah sampel sebanyak
103 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah 103 menggunakan random
sampling method dan 6 menggunakan purposive sampling method. Pengumpulan
data menggunakan angket, tes, observasi, interview, dan dokumentasi. Data yang
sudah di kumpulkan dianalisis dengan pendekatan statistik untuk data kuantitatif.
Kemudian proses dilanjutkan dengan 3 tahapan untuk menanalisis data kualitatif,
data di reduksi, data di sajikan, dan kesimpulan/ verivikasi data. Hasilnya adalah
level pemahaman membaca mahasiswa dalam memahami jurnal artikel akademis
dikategorikan 11.65 % istimewa, 43.69 % baik, 40.78 % cukup baik, 3.88 %
buruk dan tak satupun dalam level sangat buruk. Berdasarkan interview,
mayoritas siswa masih memiliki pemahaman membaca jurnal artikel akademis
yang rendah Khususnya dalam tes membaca dalam standar internasional, rata-rata
mahasiswa masih mendapatkan nilai 19 %. Mayoritas mahasiswa masih memiliki
kesulitan dalam membaca jurnal artikel akademis. Kesulitan membaca mahasiswa
dalam memahami jurnal artikel akademis adalah 33 % tidak menghadapi
kesulitan, 2.91 kurang minat baca, 9.70 % kurang memiliki latar belakang
pengetahuan, and 40.77 % kurang kosa kata. Berdasarkan wawancara tersebut,
dapat disimpulkan bahwa siswa kurang motivasi dalam membaca artikel jurnal
akademik adalah salah satu faktor kesulitan membaca. Jadi, kurangnya motivasi
dan kurangnya minat adalah kesulitan utama dalam membaca artikel jurnal
akademik. Kesulitan lain yang terjadi pada kebanyakan dari mereka adalah
kesulitan dalam memahami kata-kata besar yang mereka baca, melupakan kosa
kata yang mereka pelajari, dan memiliki kosa kata yang buruk. Strategi membaca
siswa dalam bahasa Inggris dikategorikan ke dalam tinggi, sedang dan rendah.
Siswa yang mendapatkan level tinggi adalah 41 siswa dengan 39,42%. Kemudian,
siswa yang mendapat tingkat menengah adalah 21 siswa dengan 20,19%.
Terakhir, siswa di level rendah adalah 42 siswa dengan 40,38%. . Berdasarkan
wawancara, Dapat disimpulkan bahwa Pertama, mereka semua bergantung pada
strategi dukungan seperti menggunakan kamus, meminta dosen atau teman dan
menggarisbawahi kata-kata kunci untuk membantu pemahaman. Kedua, mereka
menggunakan judul, gambar sebagai bagian dari orientasi cerita dan saya tidak
menguraikan, menyimpulkan, memprediksi atau merangkum saat membaca.
Berikutnya, mereka cenderung menggunakan teknik Pemindaian, Skimming, dan
membaca terperinci.
Kata Kunci : Pemahaman Membaca, Jornal Artikel Akademis, Studi Kasus.

Topik Terkait

Sitasi