IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI 1 SMK BATIK PERBAIK PURWOREJO TAHUN AJARAN 2014/2015

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatan motivasi belajar siswa
kelas XII Akuntansi 1 SMK Batik Perbaik Purworejo tahun ajaran 2014/2015
melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, (2) meningkatkan penguasaan
konsep akuntansi siswa kelas XII Akuntansi 1 SMK Batik Perbaik Purworejo
tahun ajaran 2014/2015 melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek
penelitian 25 siswa kelas XII Akuntansi 1 SMK Batik Perbaik Purworejo.
Instrumen yang digunakan meliputi: angket motivasi belajar, soal tes penguasaan
konsep, dan catatan lapangan. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaborasi antara
guru dan peneliti. Proses penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masingmasing
siklus terdiri dari empat tahap, yakni: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan,
(3) pengamatan, dan (4) refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan,
siklus pertama selama 3 jam pelajaran kali 40 menit dan siklus kedua selama 3
jam pelajaran kali 40 menit.
Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw mampu
meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep akuntansi pada siswa kelas
XII Akuntansi 1 SMK Batik Perbaik Purworejo. (1) Motivasi belajar meningkat
berdasarkan hasil angket. Secara klasikal, siklus I mencapai 79,87% dan siklus II
mencapai 80,43%. Secara individu, pada siklus II sebanyak 20 atau 80% siswa
memperoleh skor motivasi lebih dari 75%. (2) Penguasaan konsep berdasarkan
hasil tes. Peningakatan nilai rata-rata kelas dari pre test ke post test. Siklus I pre
test mencapai rata-rata 41,10 dan post test mencapai 85,62. Siklus II pre test
mencapai 59,44 dan post test mencapai 95,41. Peningkatan nilai rata-rata post test.
Siklus I mencapai rata-rata 85,62 dan siklus II mencapai 95,41. Penguasaan
konsep secara individu hingga siklus II yaitu sebanyak 25 atau 100% siswa
memperoleh nilai lebih dari KKM (75). Peningkatan nilai rata-rata tiap aspek
penguasaan konsep, sebanyak 21 atau 84% siswa mengalami peningkatan aspek
mengingat hingga mencapai 95%, 21 atau 84% siswa mengalami peningkatan
aspek memahami hingga mencapai 94,29%, 19 atau 76% siswa mengalami
peningkatan aspek mengaplikasikan, menganalisis, dan mengevaluasi hingga
mencapai 96,10%.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Motivasi Belajar, dan
Penguasaan Konsep Akuntansi

Topik Terkait

Sitasi