FAKTOR-FAKTOR YANG MENGHAMBAT GURU DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SMK NEGERI BISNIS DAN MANAJEMEN DI KABUPATEN SLEMAN TAHUN AJARAN 2014/2015

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui hambatan guru dalam
melaksanakan pembelajaran akuntansi dengan indikator pendekatan kontekstual
ditinjau dari aspek konstruktivisme, menemukan, bertanya, kerjasama,
permodelan, refleksi, dan penilaian autentik.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek dalam
penelitian ini 25 guru akuntansi. Metode pengumpulan data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah angket dan wawancara. Teknik analisis data yang
digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, dan kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui guru mengalami hambatan ditinjau
dari indikator pendekatan kontekstual. Dari aspek kontruktivisme dan menemukan
sebanyak 4 (16%) guru merasa sangat tidak terhambat, 14 (56%) guru merasa
tidak terhambat, dan 7 (28%) guru merasa terhambat. Dari aspek bertanya
sebanyak 6 (24%) guru merasa sangat tidak terhambat, 13 (52%) guru merasa
tidak terhambat, dan 6 (24%) guru merasa terhambat. Dari aspek kerjasama
sebanyak 5 (20%) guru merasa sangat tidak terhambat, 14 (56%) guru merasa
tidak terhambat, dan 6 (24%) guru merasa terhambat. Dari aspek permodelan
sebanyak 5 (20%) guru merasa sangat tidak terhambat, 15 (60%) guru merasa
tidak terhambat, dan 5 (20%) guru merasa terhambat. Dari aspek refleksi
sebanyak 8 (32%) guru merasa sangat tidak terhambat, 13 (52%) guru merasa
tidak terhambat, dan 4 (16%) guru merasa terhambat. Dari aspek penilaian
autentik sebanyak 2 (8%) guru merasa sangat tidak terhambat, 17 (68%) merasa
tidak terhambat, dan 6 (24%) guru merasa terhambat.
Kata kunci: hambatan guru, pembelajaran akuntansi, pendekatan kontekstual.

Topik Terkait

Sitasi