PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN MODEL THINK-TALK-WRITE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS KARIMUN

Abstrak / Ringkasan

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya
perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika antara siswa yang belajar
menggunakan model Think-Talk-Write dengan siswa yang belajar menggunakan
pembelajaran konvensional jika ditinjau dari kemampuan awal pada siswa SMA
Negeri 1 Buru Karimun. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen
yang bertujuan untuk menyelidiki hubungan sebab akibat dengan cara
memberikan perlakuan pada salah satu kelas dan membandingkan hasilnya
dengan salah satu kelas yang diberikan perlakuan yang berbeda. Teknis analisis
data yang digunakan peneliti yaitu tes”t”, korelasi (Product Moment) dan anova
dua arah (two Fctorial design). Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan
awal untuk mengukur kemampuan awal siswa dan tes uraian untuk mengukur
pemahaman konsep matematika siswa. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan
bahwa (1) Terdapat perbedaan pemahaman konsep matematika antara siswa yang
belajar menggunakan model Think-Talk-Write dengan siswa yang belajar
menggunakan pembelajaran konvensional. (2) Tidak terdapat perbedaan
kemampuan awal siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. (3) Terdapat
kontribusi antara kemampuan awal dengan pemahaman konsep matematika siswa.
(4) Tidak terdapat interaksi antara model Think-Talk-Write yang ditinjau
berdasarkan kemampuan awal terhadap pemahaman konsep matematika siswa.
Dengan demikian secara umum model Think-Talk-Write berpengaruh terhadap
pemahaman konsep matematika yang ditinjau berdasarkan kemampuan awal pada
siswa SMA Negeri 1 Buru Karimun.

Kata kunci : Model Think-Talk-Write, Pemahaman konsep Matematika, Kemampuan Awal siswa

Topik Terkait

Sitasi