PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TRIAL BY JURY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA MATERI PETA LINGKUNGAN SETEMPAT KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 026 KECAMATAN TAMPAN KOTA PEKANBARU

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Reseach).
Berdasarkan hasil pengamatan di kelas IV SD Negeri 026 Kecamatan Tampan Kota
Pekanbaru, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa masih tergolong rendah,
belum mencapai nilai KKM yang ditetapkan oleh sekolah yaitu 65 khususnya dalam
pelajaran IPS. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa maka pada penelitian ini
diterapkan Strategi Pembelajaran Trial By Jury. Adapun perumusan masalah dalam
penelitian ini adalah: bagaimakah penerapan Strategi pembelajaran Trial By Jury
dapat meningkatkan hasil belajar peta lingkungan setempat pada mata pelajaran ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas IV SDN 026 Kecamatan Tampan Kota
Pekanbaru?. Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas IV SDN 026 Tampan, dan menjadi objek adalah strategi pembelajaran trial by
jury. Sedangkan yang menjadi hipotesis penelitian yaitu: melalui strategi
pembelajaran trial by jury dapat meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada mata
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) materi peta lingkungan setempat kelas IV SD
Negeri 026 Kecamatan Tampan Kota Pekabaru.
Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan tiap siklus dilakukan dalam tiga
kali pertemuan. Agar penelitian tindakan kelas ini berhasil dengan baik tanpa
hambatan yang mengganggu kelancaran penelitian, peneliti menyusun tahapan-
tahapan yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan
tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan Refleksi. Berdasarkan hasil penelitian bahwa Rata-rata persentase hasil belajar siswa pada sebelum
tindakan dikategorikan sedang dengan nilai persentase rata-rata 50,3, dan setelah diterapkannya
strategi pembelajaran trial by jury pada siklus pertama terjadi peningkatan pada persentase rata-
rata 65,5 dengan kategori sedang, sedangkan pada siklus kedua hasil belajar siswa rata-rata
dikategorikan baik dengan persentase rata-rata 76,2, dan tingkat keberhasilan yang dicapai adalah 76,5
dari keseluruhan jumlah siswa, artinya hampir seluruh siswa telah mencapai nilai keberhasilan yang
telah ditetapkan (minimal 75).

Topik Terkait

Sitasi