MENINGKATKAN INTERAKSI BELAJAR IPS PADA MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CLASSROOM MEETING MURID KELAS IV SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH 038 AIR TIRIS KECAMATAN KAMPAR KABUPATEN KAMPAR

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya interaksi belajar murid pada mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, seperti masih ada murid yang malu-malu dalam
mengeluarkan pendapat. Murid belum optimal dalam memberikan pertanyaan kepada guru.
Murid belum terbiasa bersaing dalam menyampaikan pendapat dengan temannya. Murid
belum dapat menemukan sendiri jawaban dari suatu pertanyaan yang diberikan guru. Untuk
meningkatkan interaksi belajar murid maka pada penelitian ini diterapkan model
pembelajaran Classroom Meeting. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan
interaksi belajar IPS pada materi sumber daya alam melalui model pembelajaran classroom
meeting murid kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah 038 Air Tiris Kecamatan Kampar
Kabupaten Kampar. Adapun perumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimanakah
Penerapan Model Pembelajaran Classroom Meeting Dapat Meningkatkan Interaksi Belajar
IPS Pada Materi Sumber Daya Alam Murid Kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah 038 Air
Tiris Kecamatan Kampar Kabupaten Kampar?. Sedangkan yang menjadi hipotesis penelitian
yaitu: Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Classroom Meeting Dapat Meningkatkan
Interaksi Belajar IPS pada mata materi sumber daya alam melalui model pembelajaran
classroom meeting murid kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah 038 Air Tiris Kecamatan
Kampar Kabupaten Kampar.
Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus dan tiap siklus dilakukan dalam dua kali
pertemuan. Agar peneilitian tindakan kelas ini berhasil dengan baik tanpa hambatan yang
mengganggu kelancaran penelitian, peneliti menyusun tahapan-tahapan yang dilalui dalam
penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan tindakan, 2) Pelaksanaan
tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diketahui bahwa terjadinya peningkatan
interaksi belajar murid dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dari data awal yang peneliti
peroleh didapat rata-rata persentase 49,8, dengan kategori rendah. Setelah dilakukan
tindakan perbaikan pada siklus I ternyata terjadi peningkatan interaksi belajar murid dengan
rata-rata persentase 58,5. pada siklus II juga terjadi peningkatan dengan rata-rata
persentase 66,6. Sedangkan pada siklus III mengalami peningkatan dengan sangat
memuaskan dengan persentase 80,4 dengan kategori sangat tinggi. Hal ini menunjukkan
bahwa melalui model pembelajaran Classroom Meeting dapat meningkatkan interaksi
belajar murid.

Topik Terkait

Sitasi