MENGEMBANGKAN MODEL DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) DAN PENDIDIKAN KARAKTER

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran dan
perangkat pembelajaran matematika berbasis HOTS dan pendidikan karakter untuk
meningkatkan kualitas pendidikan matematika.
Untuk mencapai target tersebut, penelitian ini menggunakan pendekatan
penelitian dan pengembangan (research and development), yang terdiri dari dua
tahap. Tahap I (2015) merupakan base line study untuk mengidentifikasi
permasalahan pembelajaran matematika bagi siswa SMP dan melakukan need
assesment untuk model perangkat pembelajaran matematika berbasis HOTS dan
pendidikan karakter dan juga merupakan tahap pengembangan model dan
perangkat pembelajaran matematika berbasis HOTS dan pendidikan karakter,
ujicoba terbatas, revisi model dan perangkat pembelajaran, ujicoba yang lebih luas,
validasi bahan ajar untuk, diseminasi dan sosialisasi. Data penelitian dikumpulkan
melalui observasi partisipasi, focus group discussion (FGD), angket, dan
wawancara mendalam (indept interview), dan tes. Analisis data dilakukan secara
kuantitatif maupun kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) melalui wawancara dan FGD,
dipotret permasalahan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan HOTS
yaitu adaya tantangan baik berasal dari siswa dan guru untuk menerapkan HOTS.
Tantangan dari siswa meliputi kompetensi siswa dalam satu kelas sangat beragam,
siswa belum terbiasa mengerjakan soal cerita kontekstual dengan beberapa
langkah pengerjaan, kepercayaan diri, daya juang, dan motivasi siswa mengerjakan
soal masih kurang, tatangan dari guru meliputi Kurangpahamnya guru mengenai
PBL dan HOTS, kesulitan mengembangkan permasalahan berbasis HOTS,
kesulitan mengembangkan perangkat pembelajaran, kesulitan mencari contoh
perangkat pembelaran berbasis masalah dan soal-soal untuk mengukur HOTS
dalam bahasa Indonesia, dan soal mengenai HOTS belum dimanfaatkan dalam
ujian sekolah dan ujian nasional, (2) telah dikembangkan perangkat pembelajaaran
berbasis masalah untuk meningkatkan HOTS yang valid, praktis dan efektif,
instrument pengukur HOTS, maupun instrument pengukur kemampuan
matematika dan literasi matematika yang mirip TIMSS dan PISA yang valid,
praktis, dan reliable, (3) telah dilakukan implementasi pembelajaran berbasis
masalah dan terbukti secara empiris, meningkatkan HOTS dan karakter siswa.
Pada penelitian ini, 6 mahasiswa S2 Pendidikan Matematika terlibat penelitian dan
5 telah lulus, yang satu orang sedang dalam proses review hasil penelitian sebelum
ujian tesis. Pada tahun kedua (2016), yang kegiatan penelitian yang dilakukan
adalah diseminasi penelitian.

Topik Terkait

Sitasi