Perbandingan Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan Saintifik Ditinjau dari Prestasi Belajar Lingkaran, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Si
Pamungkas, Megita Dwi · Universitas Negeri Yogyakarta
Abstrak / Ringkasan
Penelitian ini bertujuan untuk menguji: 1) keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekatan saintifik; 2) keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan saintifik; 3) apakah terdapat perbedaan keefektifan kedua kelompok eksperimen; 4) manakah yang lebih efektif antara kedua model pembelajaran ditinjau dari prestasi belajar lingkaran, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan komunikasi interpersonal siswa SMP.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasinya seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Toroh yang terdiri dari delapan kelas. Sampel diambil dua kelas secara acak yaitu kelas VIII A yang diterapkan model pembelajaran NHT dengan pendekatan saintifik dan VIII D yang diterapkan model pembelajaran TPS dengan pendekatan saintifik. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes prestasi belajar lingkaran (15 butir pilihan ganda), tes kemampuan berpikir kritis (3 butir uraian), dan angket kemampuan komunikasi interpersonal siswa (30 butir). Untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS dengan pendekatan saintifik pada masing-masing variabel, data dianalisis menggunakan uji one sample t-test pada taraf signifikansi 5%. Selanjutnya, untuk membandingkan keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS dengan pendekatan saintifik, data dianalisis multivariat menggunakan uji T2 Hotelling pada taraf signifikansi 5% dan dianalisis lanjut menggunakan uji independent sample t-test dengan kriteria Bonferoni.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) model pembelajaran NHT dengan pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan kemampuan komunikasi interpersonal siswa, tetapi tidak efektif ditinjau dari prestasi belajar lingkaran; 2) model pembelajaran TPS dengan pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi interpersonal siswa, tetapi tidak efektif ditinjau dari prestasi belajar lingkaran dan kemampuan berpikir kritis; 3) terdapat perbedaan keefektifan kedua kelompok eksperimen; dan 4) model pembelajaran NHT dengan pendekatan saintifik lebih efektif dibanding TPS dengan pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan model pembelajaran NHT tidak lebih efektif dibandingkan TPS dengan pendekatan saintifik ditinjau dari prestasi belajar lingkaran dan kemampuan komunikasi interpersonal siswa.
Topik Terkait
Referensi Serupa
Keefektifan Model Pembelajaran Kolaboratif pada Materi Trigonometri SMA Kelas X dengan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Penyelesaian Masalah dan Kepercayaan Diri Siswa
Nurhayati, Nurhayati
Komparasi Keefektifan Model Pembelajaran Guided Inquiry dan Problem-Based Learning (PBL) dalam Pendekatan Saintifik Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika dan Sikap Ilmiah Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar
Anisah, Anisah
Keefektifan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing dengan Problem-Based Learning pada Materi Aturan Pencacahan dan Peluang Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Adaptive Reasoning, dan Self-Confidence Siswa SMK
Wirasasmita, Anastasia Shinta
Keefektifan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing dengan Problem-Based Learning pada Materi Aturan Pencacahan dan Peluang Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Adaptive Reasoning, dan Self-Confidence Siswa SMK
Wirasasmita, Anastasia Shinta
Perbandingan Keefektifan Model CORE dalam Pembelajaran Transformasi Geometri Strategi Berpasangan dan Kelompok Kecil Siswa Kelas XI IPA Ditinjau dari Kemampuan Penalaran, Prestasi dan Self Efficacy.
Aqiilah, Aqiilah
Keefektifan Pendekatan Problem Posing dan Problem Solving pada Pembelajaran Kalkulus II ditinjau dari Sikap terhadap Kalkulus, Kemampuan Berpikir Kreatif , dan Prestasi Belajar Mahasiswa
Palobo, Markus
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Kolaboratif dengan Pendekatan Problem Posing dan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Kepercayaan Diri Siswa pada Materi Pokok Lingkaran Kelas VIII SMP
Arvy, Baiq Rofina
Keefektifan Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Pendekatan Discovery Setting Think Pair Share (TPS) pada Materi Program Linier Ditinjau dari Prestasi Belajar Siswa, Kemampuan BerpikirKritis, dan Kepercayaan Diri Siswa SMK
Apriza, Berta
Komparasi Keefektifan Model Problem-Based Learning dan Project-Based Learning Setting Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Ditinjau dari Prestasi Belajar Geometri Ruang, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP
Rahayu, Esti
Komparasi Keefektifan Pendekatan Open-Ended Setting Cooperative Learning Tipe Student Teams-Achievement Division (STAD) dan Think-Pair-Share (TPS) pada Pembelajaran Geometri Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Logis,
Maulina, Isna
Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dan Numbered Heads Together (NHT) Dengan Pendekatan Open Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar Geometri dan Minat Belajar Matematika Siswa SMA
Bahri, Samsul
Perbandingan Keefektifan Model Learning Cycle 5E dan 7E dalam Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Self-efficacy Siswa Sekolah Menengah Pertama
Puspita, Wita ratna
Literatur Lain dari Universitas Negeri Yogyakarta
Keefektifan Model Pembelajaran Kolaboratif pada Materi Trigonometri SMA Kelas X dengan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Penyelesaian Masalah dan Kepercayaan Diri Siswa
Nurhayati, Nurhayati · 2016
Komparasi Keefektifan Model Pembelajaran Guided Inquiry dan Problem-Based Learning (PBL) dalam Pendekatan Saintifik Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika dan Sikap Ilmiah Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar
Anisah, Anisah · 2015
Keefektifan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing dengan Problem-Based Learning pada Materi Aturan Pencacahan dan Peluang Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Adaptive Reasoning, dan Self-Confidence Siswa SMK
Wirasasmita, Anastasia Shinta · 2015
Keefektifan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing dengan Problem-Based Learning pada Materi Aturan Pencacahan dan Peluang Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Adaptive Reasoning, dan Self-Confidence Siswa SMK
Wirasasmita, Anastasia Shinta · 2015
Perbandingan Keefektifan Model CORE dalam Pembelajaran Transformasi Geometri Strategi Berpasangan dan Kelompok Kecil Siswa Kelas XI IPA Ditinjau dari Kemampuan Penalaran, Prestasi dan Self Efficacy.
Aqiilah, Aqiilah · 2016
Keefektifan Pendekatan Problem Posing dan Problem Solving pada Pembelajaran Kalkulus II ditinjau dari Sikap terhadap Kalkulus, Kemampuan Berpikir Kreatif , dan Prestasi Belajar Mahasiswa
Palobo, Markus · 2016
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Kolaboratif dengan Pendekatan Problem Posing dan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Kepercayaan Diri Siswa pada Materi Pokok Lingkaran Kelas VIII SMP
Arvy, Baiq Rofina · 2015
Keefektifan Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Pendekatan Discovery Setting Think Pair Share (TPS) pada Materi Program Linier Ditinjau dari Prestasi Belajar Siswa, Kemampuan BerpikirKritis, dan Kepercayaan Diri Siswa SMK
Apriza, Berta · 2015
Literatur Terbaru yang Relevan
Keefektifan Model Pembelajaran Kolaboratif pada Materi Trigonometri SMA Kelas X dengan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Penyelesaian Masalah dan Kepercayaan Diri Siswa
Nurhayati, Nurhayati · 2016
Komparasi Keefektifan Model Pembelajaran Guided Inquiry dan Problem-Based Learning (PBL) dalam Pendekatan Saintifik Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika dan Sikap Ilmiah Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar
Anisah, Anisah · 2015
Keefektifan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing dengan Problem-Based Learning pada Materi Aturan Pencacahan dan Peluang Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Adaptive Reasoning, dan Self-Confidence Siswa SMK
Wirasasmita, Anastasia Shinta · 2015
Keefektifan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing dengan Problem-Based Learning pada Materi Aturan Pencacahan dan Peluang Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Adaptive Reasoning, dan Self-Confidence Siswa SMK
Wirasasmita, Anastasia Shinta · 2015
Perbandingan Keefektifan Model CORE dalam Pembelajaran Transformasi Geometri Strategi Berpasangan dan Kelompok Kecil Siswa Kelas XI IPA Ditinjau dari Kemampuan Penalaran, Prestasi dan Self Efficacy.
Aqiilah, Aqiilah · 2016
Keefektifan Pendekatan Problem Posing dan Problem Solving pada Pembelajaran Kalkulus II ditinjau dari Sikap terhadap Kalkulus, Kemampuan Berpikir Kreatif , dan Prestasi Belajar Mahasiswa
Palobo, Markus · 2016
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Kolaboratif dengan Pendekatan Problem Posing dan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Kepercayaan Diri Siswa pada Materi Pokok Lingkaran Kelas VIII SMP
Arvy, Baiq Rofina · 2015
Keefektifan Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Pendekatan Discovery Setting Think Pair Share (TPS) pada Materi Program Linier Ditinjau dari Prestasi Belajar Siswa, Kemampuan BerpikirKritis, dan Kepercayaan Diri Siswa SMK
Apriza, Berta · 2015