STANDARDISASI PENILAIAN HASIL BELAJAR POLA KONVERGEN DAN DIVERGEN BERBASIS SATUAN PENDIDIKAN PADA JENJANG SMA

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan mengembangkan panduan standardisasi penilaian hasil belajar
pola konvergen dan divergen menggunakan penskalaan berdasar teori respons item/butir
yang digunakan di SMA khususnya dalam mata pelajaran Biologi dan Bahasa Indonesia.
Untuk mencapai target tersebut, penelitian ini mendasarkan pada model riset dan
pengembangan (research and development) dengan target akhir terdiseminasikannya hasil
riset pada tiga provinsi pada tahun kedua dan di tujuh provinsi pada tahun ketiga. Tahun I
merupakan kegiatan riset, sudah berhasil disusun learning continuum sebagai abstract
continuum pengukuran melalui Focus Group Discussion (FGD) dan diseminarkan dengan
mengundang guru peserta penyusun soal disertai dengan penyusunan panduan
pengembangan instrumen pola konvergen dan pola divergen serta penyusunan panduan
analisis untuk standardisasi item menggunakan program QUEST. Kegiatan ini menggunakan uji
coba terpakai dengan mendasarkan pada bukti empiris telah diterapkannya pada 15 SMA untuk
mata pelajaran Bahasa Indonesia, dan 15 SMA untuk mata pelajaran Biologi. Target tahun II
tersosialisasikan dan didiseminasikannya panduan penilaian hasil belajar pola konvergen dan
divergen untuk mata pelajaran Biologi dan Bahasa Indonesia di /SMA yang terstandarkan
menggunakan penskalaan IRT pada tiga provinsi demplot (DIY, Kalbar, dan NTB) masingmasing

10
SMA
untuk
Biologi
dan
10
SMA
untuk
Bahasa
Indonesia.
Khusus
sosialisasi
ditambah

seorang
pengawas
dan
seorang
Kepala/Staf
Seksi
Kurikulum

SMA
Dinas
Pendidikan

setempat.


Target

tahun ketiga disosialisasikan dan didiseminasikannya hasil tahun II kepada widya
iswara LPMP di tujuh provinsi (DIY, Jateng, Ba-Bel, Kalbar, Kalsel, Sulsel, dan NTB).
Hasil penelitian yaitu dihasilkan learning continuum mata pelajaran Biologi dan
mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA yang dapat dijadikan acuan untuk mengembangkan
indikator dan ditindaklanjuti dengan penyusunan instrumen pengukur hasil belajar di SMA.
Dihasilkan “Panduan Penyusunan Item Tes Pola Konvergen dan Divergen” yang sudah dapat
dijadikan pedoman guru menyusun instrumen hasil belajar dan telah diujicobakan di
sekolahnya masing-masing, baik pada tahun pertama maupun oleh sebagian peserta
diseminasi pada tahun kedua. Dihasilkan “Panduan Analisis Item Menggunakan Program
QUEST: Skala Dikotomus, Politomus, dan Kombinasinya” dengan pengantar bahasa Indonesia
sehingga dapat dijadikan pegangan bagi guru dalam melakukan analisis dan menginterpretasi
hasil analisis hasil ulangan harian/midsemester di sekolahnya. Bukti empiris menunjukkan
bahwa mulai dari penyusunan learning continuum, kisi-kisi dan soal yang disusun guru, analisis
hasil uji coba lapangan tahun I maupun pada kegiatan sosialisasi dan diseminasi tahun II para
guru di provinsi demplot sudah mampu melakukan penilaian yang terstandarkan secara
empiris. Hasil tahun III para widya iswara sudah mampu mendalami kedua panduan setelah
mengikuti program sosialisasi dan diseminasi, dan diperolehnya masukan-masukan guna
penyempurnaan akhir panduan untuk disebarluaskan secara luas kepada pihak-pihak
pengguna. Selain itu, para widya iswara sudah dapat mengerjakan tugas terstruktur analisis
item menggunakan IRT dengan benar.

Topik Terkait

Sitasi