MODEL ASSESSMENT TERSTANDAR BERBASIS COMPUTER MANAGEMENT INSTRUCTIONAL UNTUK MENJAMIN KESETARAAN KUALITAS PENILAIAN SEBAGAI BASIS DATA PENENTUAN KELULUSAN DALAM SISTEM UJIAN AKHIR NASIONAL DAN SNMPTN JALUR UNDANGAN YANG BERKEADILAN

Abstrak / Ringkasan

Permasalahan sekitar ujian akhir nasional (UAN/UN) sampai saat ini masih menjadi
permasalahan utama dalam bidang pendidikan yang melahirkan banyak kontroversi, salah
satunya adalah tentang cara penentuan kelulusan. Permasalahan yang kemudian muncul
berkaitan dengan hal ini adalah belum adanya kesetaraan kualitas assessment yang digunakan
untuk penilaian di sekolah, sehingga belum dapat menjamin rasa keadilan karena perbedaan
kualitas tes yang diberikan. Hal ini sangat mendesak untuk dicarikan solusinya, karena nilai
sekolah digunakan juga dalam sistem penerimaan mahasiswa baru (SNMPTN) jalur undangan.
Tujuan dari penelitian ini adalah; (1) mengembangkan tes terstandar sesuai dengan
kompetensi inti dari kurikulum 2013 yang dapat digunakan sebagai perangkat equiting
(penyetaraan) dalam penyusunan tes di seluruh sekolah sehingga dapat digunakan sebagai
penentu kelulusan dalam sistem ujian akhir nasional yang berkeadilan, (2) mengembangkan
model assessment terstandar berbasis CMI (Computer Management Instructional) untuk
menjamin kesetaraan kualitas penilaian di seluruh sekolah sebagai basis data penentuan
kelulusan dalam sistem ujian akhir nasional dan SNMPTN jalur undangan, (3) menemukan
ukuran sampel minimum, pengaruh panjang tes, panjang tes anchor minimum, dan metode
enyetaraan tes dalam penyetaraan vertikal model kredit parsial menggunakan common-item
nonequivalent groups design, (4) menghasilkan basis data untuk digunakan dalam penentuan
kelulusan dalam sistem ujian akhir nasional dan SNMPTN jalur undangan yang berkeadilan.
Realisasi pencapaian kemajuan penelitian sampai tahap pelaporan ini telah sampai pada;
(1) disusunnya program CMI yang didalamnya dikembangkan assessment terstandar berbasis
equating, dan dalam tahap persiapan ujicoba untuk ujian harian pada mata pelajaran Fisika
SMA kelas X dan XI, (2) penyusunan item anchor untuk di ujicobakan di 3 sekolah mitra yaitu
SMAN 1 Ngemplak, SMAN Pakem, dan SMAN Cangkringan.
Metode Research and Development (R&D) digunakan dalam mengembangkan model
assessment berbasis CMI (Computer Management Instructional), menggunakan lima fase
perancangan kegiatan model spiral yang diadaptasi dari ‘Five phases of instructional design’.
Dalam proses penyetaraan vertikal memakai common-item nonequivalent groups design dan
penentuan koefisien penyetaraan dengan Program QUEST, dan dalam penyetaraan kualitas tes
digunakan Program EXEL. Hasil uji coba penyetaraan, berdasarkan hasil equating persamaan
penyetaraan linier didapatkan bahwa ketiga paket soal harian Fisika (Topik bahasan Besaran
dan Satuan serta Gerak) di SMAN Ngemplak (Paket A), SMAN Cangkringan (Paket B), dan
SMAN1 Pakem (Paket C) memiliki tingkat kesukaran yang berbeda. Paket B lebih sukar
dibandingkan paket A dan Paket A lebih sukar dari Paket C. Maka, persamaan linear equating
yang terbaik terhadap skor akhir yang tidak merugikan peserta ujian adalah penyetaraan dari
paket sukar ke paket mudah dengan persamaan; (1) Y’ = 1,262 X – 2.9365, (2) Y’ = 1,068 X
– 15,122, dan (3) Y’ = 1,256 X – 1,174.

Topik Terkait

Sitasi