THE EFFECT OF USING DIRECTED LISTENING-THINKING ACTIVITY TOWARD LISTENING COMPREHENSION OF THE FIRST YEAR STUDENTS AT STATE SENIOR HIGH SCHOOL 11 PEKANBARU

Abstrak / Ringkasan

Berdasarkan studi pendahuluan penulis, di temukan bahwa, siswa belum
mampu memahami sebuah bacaan dalam buku pelajaran di sekolah. Masalah ini
disebabkan oleh beberapa faktor. Misalnya, sebagian siswa kurang memahami
tentang isi dari teks bacaan dan tidak bisa mengidentifikasi informasi dari teks
bacaan. Jadi, penulis tertarik mengadakan penelitian tentang masalah tersebut.
Penelitian ini diadakan di SMAN 11 pekanbaru. Subjek dari penelitian
ini adalah siswa tahun pertama SMAN 11, dan objek dari penelitian ini adalah
pengaruh dari penggunaan Directed Listening-Thinking Activity. Adapun jenis
penelitiannya adalah Quasi--experiment.
Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa tahun pertama.
Keseluruhan dari jumlah populasi adalah 300 siswa. Dikarenakan jumlah
populasinya sangat banyak, peneliti menggunakan cluster sampling yang hanya
mengambil dua kelas sebagai sample, yaitu: X.5 yang terdiri dari 30 siswa sebagai
kelompok experiment dan X.8 yang terdiri dari 30 siswa sebagai kelompok
control. Jadi, jumlah sampel dari dua kelas tersebut adalah 60 siswa. Untuk data
analisisnya, peneliti menggunakan Independent Sample T-test melalui SPSS versi
program16.
Setelah data di analisis, peneliti menemukan pengaruh yang signifikan dari
penggunaan Directed Listening-Thinking Activity untuk meningkatkan
pemahaman mendengarkan siswa tahun pertama SMAN 11 Pekanbaru, hal ini
dapat di lihat dari penghitungan test– t yaitu 3.631. nilai ini lebih besar di
bandingkan nilai kritik dalam tabel T yaitu 2.68 untuk taraf 1% dan 2.01 untuk
taraf 5%, dengan demikian 2.01< 3.631>2.68. Oleh karena itu, dapatlah
disimpulkan bahwa Alternative Hypothesis (H
a
) di terima dan Null Hypothesis
(H
o
) ditolak.

Topik Terkait

Sitasi