PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV MI BINA UMMAH KOTA BATAM

Abstrak / Ringkasan

Telah dilaksanakan penelitian pendidikan untuk meningkatkan aktivitas
belajar matematika siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tim
Percepatan Individu dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa
Kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah Bina Ummah Kota Batam. Penelitian ini
dilaksanakan pada bulan Juni 2012. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV
yang berjumlah 21 orang. Teknik pengumpulan data yaitu observasi dan
dokumentasi yang dilaksanakan untuk melihat pelaksanaan pembelajaran dengan
Model Pembelajaran Kooperatif Tim Percepatan Individu pada materi pecahan.
Teknik analisa data yang digunakan pada penelitian ini dengan menggunakan
teknik deskriptif dengan presentase aktivitas guru dan siswa.
Dari hasil penelitian diperoleh peningkatan aktivitas belajar siswa tanpa
tindakan angka persentasi 57,5%, aktivitas guru dengan kategori sedang. Pada
siklus I angka persentase aktivitas guru mencapai 67 % sedangkan angka
persentasi aktivitas siswa dalam melaksanakan model pembelajaran kooperatif
team accelerated instruction mencapai 33,3 % berkategori aktivitas tinggi dan
66,7 % dengan kategori sedang. Kemudian pada hasil observasi aktivitas belajar
pada siklus I diperoleh 3 orang siswa dengan aktivitas tinggi dengan persentase
14,3% dan 85,7% aktivitas sedang. Pada siklus II diperoleh rata . rata aktivitas
guru dengan persentase 81,7% berkategori sangat tinggi, sedangkan untuk
aktivitas siswa dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif team
accelerated instructions mencapai 14,3% kategori aktivitas sangat tinggi, 66,7%
aktivitas tinggi dan 19% kategori aktivitas sedang. Kemudian pada indikatornya
terdapat 5 indikator yang berkategori tinggi dengan persentase .70,5%.
Selanjutnya pada siklus III diperoleh persentase aktivitas guru yaitu 90%
dengan kategori aktivitas sangat tinggi. Sedangkan aktivitas siswa dalam
menggunakan model pembelajaran kooperatif team accelerated instructions
mencapai 28,6% sangat tinggi dan 71,4% dengan kategori aktivitas tinggi.
Kemudian untuk persentase aktivitas belajar siswa mencapai 28,6% sangat tinggi
dan 71,4% dengan kategori aktivitas tinggi. Dan untuk semua indikator sudah
tercapai dengan persentase masing . masing indikator .70,5%.
Hal ini menunjukkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tim Percepatan Individu pada materi pecahan dapat meningkatkan aktivitas
belajar matematika siswa kelas IV MI Bina Ummah Kota Batam.

Topik Terkait

Sitasi