PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN KHALID BIN WALID PASIRPENGARAIAN KABUPATEN ROKAN HULU (Studi Inovasi Kurikulum Pendidikan)

Abstrak / Ringkasan

Yuhelti.(2013).Pengembangan Kurikulum Pendidikan Pondok Pesantren
Khalid Bin Walid Pasirpengaraian Kabupaten Rokan Hulu (Studi Inovasi
Kurikulum Pendidikan)
SMP IT Khailid Bin Walid merupakan suatu lembaga Pendidikan Islam yang
dikelola oleh Yayasan Rabbani Bina Islam, lembaga ini memakai atau
menggunakan aturan Kurikulum Kementerian Agama dan Kementerian
Pendidikan Nasional, mata pelajaran Pondok yang diajarkan di SMP IT adalah
Tauhid, Fiqih, Qur’an Hadist, Aqidah Akhlak, Tarekh SKI, Bahasa Arab, dan
Tafsir. Semua mata pelajaran ini masuk ke dalam pendidikan islam formal.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Pelakasanaan
pengembangan kurikulum Pondok yang dilaksanakan di SMP IT Pesantren
Khalid Bin Walid Pasir Pengaraian Kabupaten Rokan Hulu, dalam mewujudkan
visi dan misi yang telah mereka susun di lembaga tersebut, dan utuk mengetahui
bagaimana lembaga ini mewujudkan tujuan mereka dalam membentuk generasi
muda yang islami.Dalam penulisan ini penulis berharap penelitian ini dapat
bermamfaat bagi dunia pendidikan terutama di lembaga pendidikan yang
memakai kurikulum pondok.
Penelitian ini yang penulis lakukan merupakan penelitian kualitatif, karena dalam
penelitiannya penulis mendeskripsikan tentang pelaksanaan kurikulum pondok
yang diterapkan di SMP IT Pesantren Khalid Bin Walid Kabupaten Rokan Hulu.
Bentuk metode penelitian yang penulis lakukan untuk mengumpulkan bahan atau
data penulis mengunakan metoda wawancara, observasi, dan dokumentasi. Semua
data yang telah terkumpul dideskripsikan secara berurutan. Kemudian data yang
telah terkumpul, dilaksanakan pengecekan data untuk mengetahui keabsahan
datanya dengan mengunakan triangulasi dan analisa kasus, serta member check
untuk mengetahui apakah data yang telah terkumpul sudah valid.
Pengembangan Kurikulum Pondok di SMP IT Pesantren Khalid Bin Walid
Kabupaten Rokan Hulu, merupakan perpaduan Kurikulum Diknas dan Kurikulum
Kementerian Agama serta Kurikulum Pondok dengan mengunakan waktu belajar
dua jam pelajaran perminggu bentuk kurikulum yang dikembangkan berbentuk
hidden kurikulum. Untuk mencapai hasil yang diharapkan, mereka melaksanakan
peraturan –peraturan Pondok yang harus diikuti dan dipatuhi oleh santri–
santrinya, yang telah disepakati bersama oleh pengasuh , Kyai,guru dan orang tua
santri
Akhir kalam penulis berharap agar penelitian ini bermanfaat bagi dunia
pendidikan terutama bagi lembaga pendidikan yang memakai kurikulum pondok,
Amin!

Topik Terkait

Sitasi