EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PEMBAGIAN BAGI SISWA AUTISTIK KELAS IV SD DI SLB TEGAR HARAPAN YOGYAKARTA

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan metode
Pendidikan matematika realistik indonesia terhadap kemampuan berhitung
pembagian bagi siswa autistik kelas IV SD di SLB Tegar Harapan Yogyakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian subyek tunggal (Single Subject
Research). Subyek penelitian yaitu satu orang siswa autistik kelas IV SD di SLB
Tegar Harapan Yogyakarta. Penelitian dilakukan dengan menggunakan desain
penelitian A–B–A’. Pengambilan data dilaksanakan dengan menggunakan tes
kemampuan berhitung pembagian dan observasi. Analisis data yang digunakan
yakni analisis deskriptif berupa analisis visual grafik. Data yang diperoleh
dianalisis melalui analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan metode Pendidikan
Matematika Realistik Indonesia efektif memberikan pengaruh yang positif
terhadap kemampuan berhitung pembagian bilangan asli. Rata-rata skor tes
kemampuan berhitung pembagian subyek pada fase baseline awal sebesar 21
dengan persentase skor sebesar 52,5%. Sedangkan pada fase intervensi Rata-rata
skor tes kemampuan berhitung pembagian subyek membaik menjadi sebesar 35,8
dengan rata-rata persentase skor sebesar 89,6%. Setelah diberikan intervensi, ratarata
(mean level) skor tes kemampuan berhitung pembagian subyek sebesar 37,33
dengan rata-rata (mean level) persentase skor sebesar 93,3%. Perubahan level data
antara fase intervensi dan baseline awal yaitu sebesar 25%. Berdasarkan hasil
tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Pendidikan
Matematika Realistik Indonesia efektif terhadap kemampuan berhitung
pembagian siswa autistik kelas IV SD di SLB Tegar Harapan Yogyakarta.

Topik Terkait

Sitasi