UJI FALSISIKASI RELEVANSI KONSEP DAN PRAKSIS INTRUMEN TKJI (TES KEBUGARAN JASMANI INDONESIA) SERTA PENYUSUNAN MODEL TES FISIK BAGI ANAK-ANAK USIA 6-9 TAHUN

Abstrak / Ringkasan

Tujuan penelitian ini adalah (1)Melakukan pengujian/refleksi kritis
terhadap konsep dan aplikasi praksis dari instrumen evaluasi kebugaran jasmani
anak yaitu TKJI (Tes Kebugaran Jasmani Indonesia) kategori 6 – 9 tahun, (2)Menyusun instrumen tes kebugaran jasmani untuk anak usia 6 – 9 yang layak,
valit, dan reliabel, (3) desiminasi dan implementasi hasil pengembangan.
Penelitian ini dibagai dalam tiga tahap, dimana tahap pertama adalah uji
kebenaran konsep dan praksis terhadap instrument Test Kebugaran Jasmani
Indonesia. Dimana di dalamnya menggunakan pendekatan kualitatif melalui
Focus Group Discussion, in-depth interview dan observasi dengan dibantu kajian
literatur terbaru. Tahap kedua, berupa penelitian dan pengembangan, bertujuan
untuk menyusun model test fisik bagi anak-anak usia 6 – 9 tahun dan melakukan
ujicoba skala kecil dan luas untuk mengukur keterlaksanaan model tersebut.
Tahapan terakhir adalah model yang sudah teruji pada skala kecil yang merupakan
model final diujicobakan dengan skala besar untuk mendapatkan model akhir
yang akan dipatenkan dan dapat dipakai secara Nasional.
Adapun model pengembangan dalam penelitian ini mengikuti langkahlangkah

model R & D dari Borg dan Gall (1983) yang dibedakan dalam empat
tahap, yaitu: (1) analisis awal, melalui penelitian dan pengumpulan informasi; (2)pengembangan tes, melalui perencanaan sampai dengan pengujian; (3) pembuatan
manual tes; dan (4) desimilasi dan implementasi. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa sekolah dasar yang menjadi subjek tes TKJI di Daerah Istimewa
Yogyakarta. Dengan mengambil siswa di empat Kabupaten dan satu kota yakni
Kabupaten Bantul, Kabupaten Sleman, Kabupaten Gunung Kidul, Kulon Progo
dan 1 Kota Yogyakarta. Sampel yang digunakan adalah siswa sekolah dasar di 15
wilayah Kabupaten dan Kota yang tersebar di 3 wilayah geografis yang berbeda
yakni kota, pinggiran dan desa. Teknik sampling menggunakan cluster random
sampling.
Data hasil analisis uji beda dengan one way Anava pada data TKJ I
berdasarkan usia dan kelas dapat diperoleh bahwa P = 0,00, karena nilai P < 0,05
maka dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan nilai hasil TKJI pada
siswa kelas 1, 2, dan 3. Berdasarkan hasil analisis menggunakan Tukey diperoleh
bahwa uji beda antara kela 1 dengan kelas 2 diperoleh P = 0,013, karena P < 0,05
maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil tes TKJI
antara kelas 1 dengan kelas 2, uji beda antara kela 1 dengan kelas 3 diperoleh P =
0,00, karena P < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang
iii
signifikan hasil tes TKJI antara kelas 1 dengan kelas 3, uji beda antara kela 2
dengan kelas 3 diperoleh P = 0,185, karena P > 0,05 maka dapat disimpulkan
bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil tes TKJI antara kelas 2
dengan kelas 3. Rentang umur antara 6 – 9 mengandung karakteristik yang relatif
unik. Pada usia ini seorang anak memiliki proses tumbuh kembang yang relative
luar biasa. Perbedaan umur dalam setiap bulan membawa perbedaan capiaan dari
sisi pertumbuhan maupun perkembangan. Rentang kategorisasi dari masingmasing
kemampuan
anak

yang diukur dalam alat tes kebugaran ini sifatnya masih
terlalu kasar. Anak dalam tahapan usia ini merupakan ranah yang bersifat potensi,
bukan pada wilayah aktualisasi. Tkji cenderung mengukur pada wilayah
aktualisasi—sehingga penyimpulannya cenderung bersifat justifikasi pada ruang
yang kurang tepat.

Topik Terkait

Sitasi