EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PASCA UJI KOMPETENSI GURU MATEMATIKA DI PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MATEMATIKA YOGYAKARTA

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) gambaran pelaksanaan
program diklat Pasca UKG In On In guru matematika jenjang SMA di DIY dari
aspek context, input, process, dan product; (2) hambatan dalam pelaksanaan
diklat; (3) upaya dalam mengatasi hambatan pelaksanaan diklat.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subyek penelitian yaitu
penanggung jawab kegiatan, tiga pengajar/fasilitator, dan empat peserta diklat dari
106 guru menggunakan purposive sampling. Lokasi penelitian ini berada di Hotel
NEO+ Awana Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dengan wawancara,
observasi, dan dokumentasi. Uji keabsahan data dengan triangulasi teknik dan
sumber. Teknik yang digunakan dalam analisis data yaitu pengumpulan data,
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian yaitu: 1) gambaran pelaksanaan program (a) komponen
konteks: latar belakang penyelenggaraan diklat sesuai dengan tugas dan fungsi
PPPPTK Matematika, tujuan program adalah untuk meningkatkan kompetensi
dan nilai UKG guru yang memiliki nilai UKG dibawah 50. (b) komponen
masukan: latar belakang sumber daya manusia yaitu satu orang penanggung jawab
kegiatan, delapan fasilitator, dan tiga belas panitia sudah sesuai dengan kebutuhan
diklat. Kurikulum relevan dengan kebutuhan peserta diklat yaitu peningkatan
kompetensi pedagogik dan profesional guru. Sarana prasarana lengkap namun
luas sarana kelas D dan pencahayaan kelas A kurang representatif. (c) komponen
proses: Jenis media yang digunakan yaitu media visual, audio-visual, dan
multimedia dengan metode pembelajaran yang bervariasi. Pelaksanaan diklat In
service 2 tidak sesuai jadwal karena berdekatan dengan jadwal UKG 2015 yang
diikuti juga oleh peserta diklat. (d) komponen hasil: seluruh peserta diklat lulus
dan mengalami peningkatan rata-rata nilai akhir pre-test ke post-test. 2) hambatan
pelaksanaan diklat: (a) hilangnya seminar kit, modul, dan soal pre-test; (b) akses
menuju ruang kelas kurang nyaman; (c) ruang kelas D sempit dan pencahayaan
kelas A kurang memadai; (d) kejenuhan peserta mengikuti kegiatan pembelajaran
di kelas karena padatnya waktu dan materi terlalu banyak. 3) upaya dalam
mengatasi hambatan: (a) mengganti perlengkapan yang hilang dengan yang baru,
(b) pengajar mengubah metode pembelajaran menjadi diskusi kelompok agar
peserta turut aktif dan lebih bersemangat. Hambatan fisik terkait luas ruangan dan
pencahayaan tidak ditemukan solusi dikarenakan kewenangan hotel.

Topik Terkait

Sitasi